巩固基础教学与发展,继续推进一流的本科教育 [本科教育思想讨论]中央建筑学院举办了本科教育思想系列

时间:2019-03-11浏览:2编辑:董震摄影:通讯员:设置

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为全面推进学风建设,环境与建筑学院于3月5日围绕学风建设和学生成长两大问题,对本科教育思想进行了探讨。学院的主要领导和18级的班主任,辅导员,学术人员和班级领导出席了会议。

会上,班主任依次总结了第一学期的工作,分享和交流了班级管理,党建,学风建设的实践和成果,以及工作中的困难和新学期的工作。计划。重点是在2018-2019学年的第一学期选择优秀的课程指南。

随后,班主任就学习成绩,课堂活动和学风建设交换了意见。班主任王伟老师指出,18年级学生存在两级分化问题。有些学生缺乏学习能力,学习态度不好,高中到大学的角色转变尚未完成,班级班主任的实力不够。缺乏对专业的理解和对未来的规划。陆静老师指出,学生的时间管理能力不足,如何平衡学习与课外活动的关系需要加以改进。谢海英老师指出,由于高考改革,高中毕业,基础差,无法跟上进步的个别学生存在问题。同时,张志国老师提出“配对”的建议,有助于提高落后学生的成绩,可以提升。冯磊教授作为第18班教师,指出班主任应充分发挥自己的专业优势,加强对学生的专业指导。他应该及时纠正学生的错误思想,让“快乐大学”变得紧张,有动力,有目标,加强教育。随着专业认知的宣传,班级委员会应该在班级中起带头作用,发挥榜样作用。对于表现不佳的学生,他们应该加强与家长的沟通。经过激烈的讨论,班主任一致认为有必要培养学生良好的学习习惯,激发学生的学习动机;遵循大学生的成长规律,注重同伴教育的辐射效应,鼓励学生互相促进学习,并注重典型的示范作用。通过榜样表彰展示,分享优秀学生的成长经历,激励学生努力工作;采用教学风格教学,教师注重教学,促进学生成为人才;班主任,辅导员,班主任应相互配合,共同努力,全面落实立德人的基本任务。

最后,学院党委书记焦学军高度评价了班主任,辅导员和班主任的工作,并强调“基础不强,大地移山”,学习风格的建设必须从大一学生开始。他认为,目前有些学生缺乏对该专业的理解和理解。作为一名专业教师,班主任可以将专业建设融入到日常活动中,使学生能够以一种微妙的方式了解专业,了解专业,热爱专业。此外,有必要进一步优化管理服务措施,加强课堂教学管理,提高教学质量,运用教学风格,带来学习风格,实现教学和学习。同时,要提前规划和规划学习方式的长期建设,遵循学生成长规律,把握学生培养的核心内容,努力提高学生的知识和知识,促进学术风格的建构。

会上,我们讨论了温暖,共同分析了现状,探讨了问题,讨论了对策,并共同提出了学风建设和人才培养的建议。关于本科教育思想的讨论不仅是对课堂指导的优秀经验的总结和表彰,也是对先进实践和倡议的交流和推广,以及对更有利于本科建设的工作方法的共同探索。学院的学术风格。教育人民的模式是培养道德,知识和艺术工作全面发展的社会主义建设者和接班人。

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教师和学生进行了热烈的讨论

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供稿人:环境与建筑学院

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